| Programmation de l'équipe METISS
La programmation de l’équipe FQRSC en partenariat CAU METISS intitulée Parcours migratoires et citoyenneté inclusive: services sociaux et de santé en contexte pluriethnique (2008-2012) continue de produire des connaissances d’utilité concrète. Elle rejoint la constante préoccupation de rendre meilleurs les services sociaux et de santé en milieu pluriethnique, avec le but de répondre adéquatement aux besoins et au droit à la santé et au bien-être de toutes les personnes de la société.
Le bilan de nos travaux nous amène à élargir nos réflexions à d’autres institutions et domaines clés de la vie sociale qui participent aussi à l’amélioration des conditions de vie et de santé des immigrants, notamment les services d’accueil aux nouveaux immigrants, la famille, l’école et le travail. Le choix de ces domaines est d’autant plus justifié que les travaux de METISS ont comme objectif premier de soutenir le CSSS dans sa mission qui est d’agir prioritairement et efficacement dans ces domaines par le biais de ses programmes réguliers (Enfance/famille/adulte, services courants et à domicile), spécialisés (Programme régional d’accueil et d’intégration des demandeurs d’asile, Programme de santé et sécurité et travail) et par ses partenariats avec plusieurs organismes d’accueil aux nouveaux immigrants.
Les débats actuels autour des questions d’immigration, d’intégration et de citoyenneté renforcent la pertinence des travaux de l’équipe METISS sur la santé et les services sociaux en contexte pluriethnique. L’accès aux services et le droit à la santé et au bien-être sont considérés comme les principes fondamentaux de la vie commune. Notre cadre théorique, qui s’inspire du modèle structurationniste (Giddens 1987), nous permet de saisir le rapport complexe entre citoyenneté, santé et pluriethnicité et ainsi de croiser trois niveaux analytiques qui se rencontrent en permanence dans les différentes sphères de l’intervention :
1. l’interaction entre les acteurs, 2. l’organisation institutionnelle, 3. les lois et politiques encadrant la vie sociale. Chacun de ces niveaux est traversé par une dimension contraignante et une dimension facilitante de l’action. Nous privilégions également une perspective intersectionnelle qui tient compte de l’influence croisée de divers statuts sociaux (ethnicité, âge, classe) sur les conditions de vie des populations immigrantes. Dans notre programmation, ce vécu de citoyenneté est capté par la notion de parcours qui permet de prendre en compte la dynamique du processus d’établissement qui se déroule à la fois dans le temps et l’espace. Cette idée nous permet de concevoir les services de santé et le bien-être des populations immigrantes comme étant produits dans l’interconnexion entre plusieurs domaines clés de la vie sociale (sociosanitaire, familial, scolaire, travail, services d’accueil). Plusieurs travaux de l’équipe nous ont amenés à prendre en compte les réseaux d’appartenances locaux et transnationaux qui constituent aussi une forme d’espaces sociaux significatifs dans les parcours de vie des personnes immigrantes. Ainsi, en s’interrogeant sur l’interface entre les divers domaines de vie et de santé des populations immigrantes, l’équipe est amenée à développer une lecture à la fois plus complexe et plus réelle des parcours. La notion de citoyenneté inclusive et la nécessité de sa concrétisation au niveau des pratiques, demeurent au centre des travaux de l’équipe. Trois axes transversaux traversent notre programmation:
Axe 1 : Dynamiqye d'inclusion / exclusion dans les parcours migratoires
Responsable : Sylvie Gravel
Plusieurs recherches de l’équipe font ressortir la façon dont divers statuts juridico-administratifs et identitaires agissent comme des mécanismes d’exclusion/inclusion dans les domaines de vie traversés par les populations immigrantes. Il s’agira de mieux saisir les mécanismes sociaux producteurs, d’une part, de l’inégalité, de la précarité et de la discrimination et, d’autre part, les conditions nécessaires à la construction de rapports égalitaires. Quel est l’impact différentiel des divers statuts juridico-administratifs et identitaires sur la santé et le bien-être des populations immigrantes? Comment se manifestent-ils dans divers domaines de vie?
Quelles leçons tirer pour mieux cerner et agir sur les processus de discrimination et de précarisation?
Axe 2 : Rapports de savoirs et de pouvoirs
Responsable : Yvan Leanza
Cette thématique analyse la façon dont les rapports de savoirs et de pouvoirs influencent les relations sociales interethniques entre différents acteurs dans divers domaines de vie. Comment les différences entre les savoirs participent-elles à la construction des inégalités sociales? Quels sont les processus sociaux de négociation entre les différents acteurs? Par ailleurs, le fait de considérer les parcours migratoires comme un processus continu entre l’avant et l’après migration nous amène à prendre en compte les savoirs (familiaux et ceux véhiculés à travers les réseaux transnationaux) façonnés par la culture et la religion. Y a-t- il reconnaissance de ces savoirs dans les pratiques d’intervention? Quels statuts donne-t-on aux pratiques et savoirs religieux ou culturels dans les interventions? Une attention est portée aux rapports entre savoirs professionnels et savoirs des patients et usagers lors des rencontres cliniques ou d’intervention en contexte pluriethnique.
Axe 3 : Transnationalisme, enjeux identitaires et appartenances plurielles
Responsable : Josiane LeGall
Plusieurs travaux récents des membres de l’équipe amènent à réfléchir sur les liens à construire entre la période prémigratoire et la période postmigratoire. Les immigrants ne se réinventent pas lorsqu’ils arrivent en sol étranger, mais portent au contraire un important bagage, tant en termes d’expériences de vie que de capitaux social, culturel et matériel, qui est constamment renouvelé en raison de leur insertion dans des réseaux d’appartenance locaux et internationaux. Mieux intervenir auprès d’elles implique alors une compréhension approfondie de cette dimension transnationale et de son influence positive ou négative sur les parcours d’insertion. Le développement de cet axe permettra de mieux cerner les conséquences de ce vécu de séparation et d’établissement de liens transnationaux sur la santé et le bien-être des immigrants. Cet axe traverse les domaines de vie identifiés, notamment en ce qui concerne l’ouverture, dans le contexte sociosanitaire, aux pratiques et croyances venant d’ailleurs, la négociation de valeurs éducatives dans le domaine scolaire, les rapports familiaux et les questions de transmissions intergénérationnelles.
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